Sprachheilarbeit. 2/08

* Schonauer-Schneider, W.: Monitoring des Sprachverstehens (MSV), comprehension monitoring--Welche Bedeutung hat es fur Kinder mit rezeptiven Sprachstorungen, 72-82

* Subellok, K., Katz-Bernstein, N., Vinbruck, C.: "Stottern und Schule"--Sichtweisen und

* Saaifan, M.: Zwei Sprachen--ein Gehirn. Moglichkeiten der facherubergreifenden Wortschatzerweiterung im Deutsch- und Englischunterricht, 95-104 www.verlag-modernes-lernen.de

L.O.G.O.S interdisziplinar. 1/08

* Kaiser-Feuerlein, F.: Dysgrammatische Sprache--dysgrammatisches Spiel. Dezentrierungs- und Strukturierungsleistungen bei spracherwerbsauffalligen Vorschulkindern, 4-12

* Motzko, M., Weinert, M.: Orale und oropharyngeale Tumore und Dysphagie--Uberblick uber mogliche Probleme und therapeutische Interventionen, 13-25

* Grotzbach, H.: Kontext-sensitive Aphasietherapie, 26-31

* Rautenberg, Ch.: Die soziale Macht der Worte--Eine Alternative zur klassischen Linguistik?, 32-40

* Gantz, A.: Logopadie auf dem afrikanischen Kontinent: das Beispiel Namibia, 41-45

* Kiese-Himmel, Ch.: Wie hat sich unser Verstandnis von Sprachentwicklung und ihrer Storungen verandert?--Eine Re. exion aus psychologischer Perspektive, 46-53 www.elsevier.de/logos

Sprache--Stimme--Gehor. 1/08

* Hildmann, A.: Fruhkindliche Horstorung--eine interdisziplinare Aufgabe, 2-5

* Klinke, R.: Horen lernen--die Bedeutung der ersten Lebensjahre, 6-11

* Leonhardt, A., Muller, M.: Neugeborenen-Horscreening: Weichenstellung fur das Leben, 12-17

* Horsch, U.: Dialog und Bildung in der Vorsprachlichkeit--Zur Situation horgeschadigter Kinder in der Fruhpadagogik, 18-25

* Batliner, G.: Praxis der Fruhforderung im ersten Lebensjahr, 26-29

* Renner, G., Rothermel, C., Krampen, G.: Befunde zur Reliabilitat und Validitat des Mottier-Tests in einer klinisch-sozialpadiatrischen Stichprobe, 30-35

* Alpermann, A., Zuckner, H.: Sprechmotorische Fahigkeiten stotternder Kinder, 36-40 www.thieme.de/ssg

Neurologie & Rehabilitation. 1/08

* Frommelt, P., Grotzbach, H.: Das Narrative in der Neurorehabilitation, 3-11

* Jesch, T.: Erzahlungen hirnverletzter Personen: Eine Analyse aus narratologischer Perspektive, 12-16

* Lachmann, M.: Narrative Perspektiven der P. ege, 17-23

* Brooks, F.: "When I was on the ward": The contribution of patient narratives to public involvement in health care decision-making, 24-30

* Herxheimer, A., Ziebland, S.: Das DIPEx-Projekt: Eine systematische Sammlung personlicher Krankheitserfahrungen, 31-40

* Barolin, G. S.: Psychotherapie in der (Neuro-) Rehabilitation, 41-49 www.hippocampus.de

Folia Phoniatrica. 1/08

* Kotby, M.N., Taw. k, S., Aziz, A., Taha, H.: Public Health Impact of Hearing Impairment and Disability, 58-63

* Hartinger, M., Mooshammer, C.: Articulatory Articulatory Variability in Cluttering, 64-72

* Keilmann, A., Wintermeyer, M.: Is a Specialised Training of Phonological Awareness Indicated in Every Preschool Child? 73-79

* Giovanni, A., Akl, L., Ouaknine, M.: Postural Dynamics and Vocal Effort: Preliminary Experimental Analysis, 80-85

* Hakkesteegt, M.M., Wieringa, M.H., Brocaar, M.P., Mulder, P.G.H., Feenstra, L.: The Interobserver and Test-Retest Variability of the Dysphonia. Severity Index, 86-90

* Chrobok, V., Pellant, A., Sram, F., Frie, M., Praisler, J., Prymula, R., Svec, J.G.: Medialization Thyroplasty with a Customized Silicone Implant: Clinical Experience, 91-96

* H. Jordaan, H.: Clinical Intervention for Bilingual Children: An International Survey, 97-105 www.karger.com

Fruhfordererung. 2/08

* Naggl, M., Martin Thurmair, M.: Fruhforderung und Kindeswohl, 52-66

* Jungmann, T., Kurtz, V., Brand, T.: Das Modellprojekt "Pro Kind" und seine Verortung in der Landschaft fruher Hilfen in Deutschland, 67-78

* Lenz, A., Worster, W.: Spielend gut gebunden, 79-86 www.reinhardt-verlag.de

Theraplay. 1/08

* Franke, U.: Theraplay in der Praxis--Was so alles passiert an einem Tag, 4-9

* Moser, K.: Synchron-Theraplay, 10-12

* Friedrich, B.: Langeweile--Gedanken zu einem ungeliebten Zustand, 14-16

* Cox, A.J.: Die acht schlimmsten Fehler, die Erwachsene mit schweigsamen Jungen machen konnen, 18-19

* Franke, U.: Und wie wird es spater sein?--Die Zukunft behinderter Kinder planen, 20-21

* Bressler, C.: Theraplay und die taktil-kinasthetische Stimulation nach Kesper (SI-Motodiagnostik, SI-Mototherapie), 22-23 www.theraplay.de